Strona www programu: http://www.comenius.org.pl/
W okresie od 01.08.2001 do 31.08.2004 Nasz Ośrodek prowadził międzynarodowy projekt w ramach inicjatyw Unii Europejskiej pt:
„ProRead Comenius. Nowe techniki czytania – eksplorowanie wspólnej problematyki czytelnictwa pośród uczniów z wadą słuchu w europejskich szkołach”.
To było dla nas ogromne wyróżnienie, że w czasach, gdy nie należeliśmy jeszcze do Unii Europejskiej, nauczyciele różnych Ośrodków w Europie zaufali nam przyjmując partnerstwo i wyznaczając nasz Ośrodek do prowadzenia projektu.
Po czterech latach wspólnych działań, wymian nauczycieli, podróży do Ośrodków partnerskich i goszczeniu nauczycieli z różnych stron Europy u nas na Dworskiej, projekt zakończył się wspólną konferencją z pamiętnymi cudownymi występami dzieci z Ośrodka w dniu przystąpienia Polski do Unii Europejskiej.
Nasz projekt „ProRead” zdobył główną nagrodę w konkursie Europrodukt 2004 w kategorii „Inicjatywa Edukacyjna”. O co chodziło w tym wieloletnim projekcie?
1. Główny celem projektu było udoskonalenie metod służących rozwijaniu umiejętności czytania u dzieci z wadą słuchu.
Po wstępnych prezentacjach szkół biorących udział w projekcie okazało się , że jest wiele wspólnych problemów, wyzwań, a różnice dają cenną możliwość wymiany myśli, doświadczeń , pomysłów nauczycieli z różnych krajów, które warto przenieść do własnych placówek.
2. Kraje uczestniczace w projekcie:
- Austria – Öffentliche Volksschule der Stadt Wien – Wiedeń ;
masowa szkoła podstawowa z klasami integracyjnymi, gdzie uczą się dzieci z wadami słuchu, głównie z implantami ślimakowymi. - Belgia – Koninklijk Instituut voor Doven en Spraakgestoorden – Hasselt;
ogromne centrum edukacyjne dla dzieci z zaburzeniami mowy – sektor zajmujący się dziećmi z wadami słuchu to jedna trzecia całego o środka.
Centrum zapewnia kompleksową pomoc dla osób niesłyszących: od wczesnej interwencji i prowadzenia rodziców,
poprzez pełny cykl edukacyjny, po opiekę socjalną dorosłych niesłyszących i wspieranie dzieci włączanych do szkół masowych. - Wielka Brytania – St. John’s Catholic School for the Deaf – Boston Spa;
katolicka szkoła dla głuchych, gdzie dzieci w wieku od 3 do 16 lat naucza się metodą oralną,
sektor dla uczniów powyżej 16 roku życia zapewnia wsparcie dla uczniów kontynuujących naukę w średnich szkołach masowych. - Litwa – Vilnius Kurciuju Ir Neprigirdinciuju Reabilitacinis Profesino Mokymo Centras – Wilno;
nowe centrum zajmujące się edukacją , przygotowaniem zawodowym, rehabilitacją i wsparciem socjalnym młodzieży i dorosłych z wadami słuchu. - Polska – Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Dzieci Niesłyszących Wrocław;
zespół szkół z internatem, w o środku uczą się dzieci w wieku od 3 do 24 lat. W projekcie Ośrodek pełnił rolę koordynatora.
3.Zadania zrealizowane przez uczniów i nauczycieli w ramach projektu.
Praca nad projektem zakładała po dwa spotkania rocznie – każde w innej szkole partnerskiej. Partnerzy indywidualnie decydowali o problematyce i formie spotkania.
Praca nad przygotowaniem poszczególnych spotkań w placówkach partnerskich angażowała całą kadrę pedagogiczną, uczniów i wielu rodziców.
Spotkania robocze były nie tylko okazją do prezentacji placówek i ich osiągnięć, ale głównie koncentrowały się na poznawaniu metod oraz rozwiązań w wybranym przez partnerów temacie dotyczącym rozwijania umiejętności posługiwania się tekstem pisanym przez niesłyszących.
4. Osiągnięte rezultaty, czyli wpływ projektu na szkołę (nauczycieli, uczniów, rodziców, środowisko lokalne). W sumie odbyło się (poza okresem przygotowawczym) 6 wizyt w różnych szkołach partnerskich.
Spośród polskich nauczycieli i wychowawców w spotkaniach roboczych poza krajem uczestniczyło ponad 20 osób. W prace wewnętrzne nad projektem włączyło się bezpośrednio ok. 40 osób, a w przygotowania podsumowującego spotkania, które odbyło się w Polsce w dniu wejścia Polski do Unii Europejskiej włączyło się ponad 90% kadry pedagogicznej naszego Ośrodka.
W ramach projektu 24 osoby zostały przeszkolone pod kątem obsługi komputera i wykorzystania go do unowocześniania procesu dydaktycznego.
W Polsce i na Litwie wprowadzono zmiany w niektórych programach nauczania, zwłaszcza w nauczaniu informatyki i języków obcych,
w Wielkiej Brytanii powstała strona internetowa dla uczniów motywująca ich do czytania i wykorzystywania tekstów i rozpoczęło się wdrażanie niezwykle rozbudowanego projektu „Delf Studies” związanego z „wychowaniem do głuchoty”.
W szkole belgijskiej rozpoczął pracę niesłyszący nauczyciel i rozpoczęto próby nauczania języka migowego.
Uczniowie we wszystkich szkołach więcej czasu mogli spędzać pracując z komputerem i zaczęli wykorzystywać go w szerszym niż dotąd zakresie.
5. Produkty końcowe powstałe w wyniku realizacji projektu.
Dokumentacja projektu – zawierająca wszystkie materiały robocze (metodyczne, prezentacje, itp.) została zebrana w formie zeszytów roboczych po każdym spotkaniu. Ich kopie posiadają wszyscy partnerzy w celu dalszego dzielenia się osiągnięciami projektu. „Księgi dokumentacyjne” zawierają kwestionariusze (narzędzia ewaluacyjne), raporty pisemne – dające spojrzenie na filozofię nauczania i metodykę w pracy z niesłyszącym, pomoce dydaktyczne i plany nauczania.
6. Sposoby upowszechniania projektu. Powstała internetowa strona http://proread.ifreepages.com zawierająca anglojęzyczną (język projektu) oraz polskojęzyczną wersję , na której umieszczono wszelkie dokumenty, prezentacje i materiały powstałe w ramach projektu, w celu udostępnienia ich jak najszerszemu gronu surdopedagogów.
7. Wartościowość, użyteczność projektu – w jaki sposób można wykorzystać rezultaty projektu (waloryzacja projektu)
Najważniejszym osiągnięciem projektu „ProRead” jest wypracowanie wielowątkowego warsztatu nauczycielskiego, który zawiera wiele znakomitych pomysłów metodycznych i surdopedagogicznych. Materiały przygotowane w trakcie projektu oraz jego produkty końcowe (np. „Dobre pomysły, czyli Księga Sugestii”), stanowią pomoc dla wszystkich zajmujących się nauczaniem niesłyszących.
Wartością nie do przecenienia było poznanie tak wielu wspaniałych nauczycieli i ich szkoły, metody pracy i styl życia oraz pracy. Bardzo cenna integracja europejska u progu otwarcia granic…
